学校教育専攻、教科教育専攻及び養護教育専攻は、学校教育の高度化と多様化の進展に対応し、教育の場における理論と実践にかかわりのある学術諸分野の総合的・学術的な教育・研究を行うことにより、高度な能力、識見と実践力を有し、あわせて地域文化の向上に寄与できる専門的知識を備えた教員の養成を目的とします。
学校臨床心理専攻は、主として小・中・高等学校等の現職教員及び社会人を対象として、いじめ、不登校、特別な教育ニーズへの対応等、児童生徒の成長発達とこれに対する指導援助にかかわる学校教育の諸課題に関して、教育臨床的アプローチを有効に進めることのできる人材育成を目的とします。
学校教育専攻
○ 学校教育専修
本専修は、教育学、心理学、障害児教育学を核として構成されますが、そこでの研究は学校教育における諸課題を理論的・実践的に深く究明するとともに、生涯教育、社会教育、福祉教育といった広い観点からも、今日の人間形成にかかわる基本問題を研究する専門能力を図ります。
また、北海道の多様な教育環境、例えば民族問題、へき地・複式教育などに則した諸課題の究明を行い、さらには、各教科等の教育指導実践と結びついた具体的問題の理論的探求を行うことも可能です。
教科教育専攻
○ 国語教育専修
国語科教育、国語学、国文学、漢文学、書道の専門的研究を深め、あわせてそれを基礎とした国語教育の理論と実践に関する高度な専門的能力の形成を図ります。
さらに、教育の国際化に対応した日本語教育にかかわる専門的能力の形成も可能です。
○ 社会科教育専修
社会科教育、歴史学、地理学、法律学・政治学、社会学・経済学、哲学・倫理学の社会科目諸分野の専門的研究を深めるとともに、これらの研究と社会科教育の有機的関連を理論的・実践的に究明する高度な専門能力の形成を図ります。
○ 数学教育専修
数学科教育、代数学、幾何学、解析学、応用数学の研究を通して、数学に関する専門的能力を高めるとともに、数学教育における理論的・実践的諸問題を深く究明します。
○ 理科教育専修
理科教育、物理学、化学、生物学、地学の専門的研究を深めるとともに、自然科学教育の理論的・実践的諸問題を究明します。
自然科学の急速な進歩に対応しつつ、北海道の自然特性をも視野に入れた各専門内容の関連を統合しうる高度な指導能力の形成を図ります。
○ 音楽教育専修
音楽科教育、演奏、作曲、音楽学の諸研究を土台とする専門的研究・教育を行うとともに、それらの専門的能力を学校や地域の音楽指導に統合しうる音楽教育の高度な理論的・実践的能力の形成を図ります。
○ 美術教育専修
美術科教育、絵画、彫刻、デザイン、工芸の制作と理論研究を通じて、美術の本質とその現代的・将来的諸課題を究明し、学校及び地域における創作、美術教育にかかわる高度な理論的・実践的能力の形成を図ります。
○ 保健体育専修
保健体育科教育、体育学、運動学、学校保健、養護教育の各分野における研究を総合的に発展させて、保健体育科教育に関する理論の確立と、高度な専門性を備えた学校及び地域における体育・スポーツ・保健の指導能力、心身の健康問題に対応できる交互の専門的能力の形成を図ります。
○ 技術教育専修
技術科教育、電気、機械、木材加工、金属加工、栽培、情報基礎に関する専門的研究を深め、人間と技術の本質的関係を究明しながら、技術科教育の高度な理論的・実践的能力の形成を図ります。
○ 家政教育専修
家政科教育、食物学、被服学、家政一般に関する専門的研究を通して、人間生活の諸問題を特に家庭を中心にして深く究明し、あわせて家政科教育の高度な専門能力の形成を図ります。
○ 英語教育専修
英語科教育、英語学、英米文学、の理論的・実践的研究の成果に基づきながら、英語とその教育に関する諸問題について研究を深め、国際化時代をも視野に入れた英語教育の高度な専門的能力の形成を図ります。
養護教育専攻
○ 養護教育専修
教育保健学、医科学看護学、心身相談の各分野における専門的研究を深めて、養護教育における理論的・実践的諸問題を深く究明するとともに、高度な専門性を備えた養護教育能力の向上、あわせて保健室の経営及び心身の健康問題に対応できる専門的能力の形成を図ります。
学校臨床心理専攻
○ 学校臨床心理専修
主として小・中・高等学校等の現職教員及び社会人を対象として、いじめ、不登校、特別な教育的ニーズへの対応等、児童生徒の成長発達とこれに対する指導援助にかかわる学校教育の課題に関して、教育臨床的アプローチを有効に進める高度な能力の形成を諮ります。
